A Disciplina Positiva é um modelo de educação baseado no respeito mútuo, na comunicação efetiva e no estabelecimento de limites saudáveis para crianças. Seu objetivo é promover o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e comportamentais das crianças, sem o uso de punições físicas ou emocionais.

O reforço é uma técnica que envolve recompensar as crianças com adesivos, carimbos, estrelas ou outros símbolos quando elas se comportam de acordo com as expectativas dos professores. No entanto, essa técnica não é amplamente aceita na disciplina positiva por algumas razões:

Foco excessivo nas recompensas: O uso constante de recompensas externas pode fazer com que as crianças se concentrem apenas na obtenção da recompensa, em vez de internalizarem os valores e comportamentos desejáveis. Isso pode resultar em uma dependência contínua de recompensas externas para motivá-las.

Falta de aprendizado intrínseco: A disciplina positiva busca promover o aprendizado intrínseco, ou seja, a capacidade das crianças de desenvolverem motivação e responsabilidade internas. O uso de reforços externos, como adesivos, pode desviar o foco desse objetivo, pois as crianças podem se tornar dependentes das recompensas para se comportarem adequadamente.

Potencial para criar competição: Quando as crianças são recompensadas individualmente com adesivos, pode-se criar uma dinâmica competitiva entre elas, onde uma criança se sente superior ou inferior às outras com base na quantidade de reforços recebidos. Isso pode prejudicar a cooperação e a construção de relacionamentos saudáveis entre elas.

Ênfase na conexão emocional: A disciplina positiva enfatiza a importância da conexão emocional entre pais e filhos, e o uso de reforços pode interferir nessa conexão. As crianças podem se sentir valorizadas apenas quando estão recebendo recompensas, em vez de se sentirem amadas e aceitas independentemente do seu comportamento.

O estudo da pesquisadora Carol Dweck, PhD., uma professora da Columbia Universiy também descobriu que o elogio pode dificultar a habilidade da criança em assumir riscos. Crianças que foram elogiadas por serem inteligentes quando realizaram uma tarefa, acabaram optando por uma tarefa mais fácil no futuro. Elas não queriam arriscar

a cometer erros. Por outro lado, crianças que foram “encorajadas” pelos seus esforços, estavam mais dispostas a escolherem uma tarefa mais desafiadora quando lhes foi dada a poder de escolha.

Veja alguns exemplos de como usar o encorajamento nas aulas de ballet.

Encorajamento descritivo: Em vez de elogiar de forma geral, você pode usar elogios descritivos que se concentrem nos movimentos e esforços da criança. Por exemplo: “Seus pliés estão muito elegantes! Você está mantendo seus calcanhares no chão e os joelhos alinhados.”

Encorajamento apreciativo: Obrigada por …

Encorajamento empoderador: Sei que… Confio em…

Reconhecimento de esforços: Valorize o empenho e a dedicação do aluno para melhorar suas habilidades no ballet. Por exemplo: “Eu percebo que você está se esforçando para aprimorar sua técnica. Continue praticando, você está progredindo!”

Incentivo para solução de problemas: Em vez de fornecer todas as respostas, encoraje as crianças a encontrar soluções durante a aula de ballet. Por exemplo: “Como você pode ajustar sua postura para alcançar um giro mais equilibrado? Pense em como manter seu centro de gravidade alinhado.”

Reconhecimento de sentimentos: Demonstre empatia e valide os sentimentos das crianças durante a prática de ballet. Por exemplo: “Eu entendo que você pode se sentir frustrado quando um movimento é desafiador, mas lembre-se de que a prática constante ajudará você a superar essas dificuldades.”

Oferecer escolhas: Permita que as crianças tenham opções dentro dos limites adequados durante a aula de ballet. Por exemplo: “Você prefere começar com exercícios de barra ou de centro hoje?” Isso ajuda a promover um senso de autonomia e responsabilidade.

Encorajamento genuíno: Mostre entusiasmo e interesse pelas conquistas e progresso das crianças durante as aulas de ballet. Por exemplo: “Seu alongamento melhorou muito! Estou impressionado (a) com o seu comprometimento. Continue assim!”

Lembre-se de que cada criança é única, então é importante adaptar o encorajamento de acordo com suas necessidades individuais e nível de habilidade. Aplique esses tipos de encorajamento de maneira positiva e motivadora, para ajudar as crianças a desenvolverem sua paixão pela dança e seu crescimento pessoal no ballet.